Propuesta de trabajo para centros

Nuestro plan incluye una propuesta de formación para el profesorado,
un trabajo de Educación Emocional para alumnos y un trabajo
de apoyo de Inteligencia Emocional para padres

INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA PADRES Y MADRES

Nuestro proyecto estaría incompleto si no consideráramos la participación de los padres en el mismo. Para nadie es un secreto que el mejor sistema educativo de este mundo, en caso de existir, no estaría nunca completo sin la colaboración de la familia.

Al igual que en los talleres de reinserción social y los proyectos de recuperación de adicciones, el tratamiento de niños difíciles y especialmente conflictivos deben que incluir el trabajo con los padres para consolidar la labor de apoyo al centro.

Para ello partimos de la necesidad de la educación emocional como base para el desarrollo integral de la persona.

Si aceptamos que las emociones dificultan o favorecen nuestra capacidad de pensar, de acometer proyectos, de relacionarnos en formas positiva o destructiva y determinan los logros que podemos alcanzar en nuestras vidas, convendremos que la Inteligencia Emocional constituye una aptitud maestra, una facultad que influye en todas nuestras otras facultades, favoreciéndolas o dificultándolas.

Desde este presupuesto la creación de una conciencia emocional social requiere un compromiso de los estamentos educativos para implementar planes que remedien la situación actual.

Si durante siglos la sociedad sobrevivió ignorando esta parte de la energía de ser humano imponiendo normas externas destinadas a contener la desbordante marea de excesos que brotan del interior del individuo, hoy sabemos que eso ya no es posible así como tampoco aconsejable.

La alfabetización emocional supone encauzar un potencial humano con inmensas posibilidades y que si por el contrario pretendemos seguir ignorándolo, se vuelve en contra nuestra.

No nos cansamos de decirlo: La persona con entrenamiento emocional consigue una claridad y autonomía que impregna su vida, porque es conocedora de sus propias fronteras, tiene motivación positiva y sabe relacionarse con sus semejantes de forma constructiva.